同志们：

今天，我们在这里召开全省高教科研工作会议，目的在于总结2010年高教科研工作的经验，部署2011年高教科研工作的任务，推动我省高等教育科学发展。在最近召开的第五次全省教育科研工作会议上，省教育厅提出，经过5年的努力，要使我省教育科研工作体制机制更加灵活，群众基础更加牢固，创新能力普遍增强，取得一批高水平、原创性科研成果，培养出一支专兼结合、有创新意识、素质高、数量足的科研骨干队伍，建成符合时代要求、吉林特色鲜明、在国内有影响有地位、充满生机活力的教育科研工作体系。今年是“十二五”开局之年，不失时机地落实好全年的高教科研工作，既是贯彻全省教育科研工作会议精神、繁荣教育科研事业的要求，也是巩固高教科研的先导地位、推动我省高等教育科学发展的需要。

下面，围绕会议主题谈三点意见。

一、把握形势，围绕核心任务开展高教科研工作

为高等教育改革发展服务，是高教科研工作的根本宗旨。在去年年底召开的全省教育工作会议上，我省确立了“两个基本、一个进入”的教育发展目标。当前及今后高等教育的中心工作，就是围绕提高高等教育质量这一核心任务，进一步强化高等学校人才培养、科学研究、社会服务及文化传承创新等各项职能。为将这一任务落到实处，“十二五”期间，我省将规划并实施“高等教育质量提升工程”，通过重点投入、统筹规划、强化措施，使我省高等教育质量和办学水平得到全面提高。这是一项复杂的系统工程，具体由高校质量工程建设项目、高水平院校建设项目、高等教育资源共享建设项目、高校优势特色重点学科建设项目、高水平科技创新平台建设项目、高校科研水平提升计划、高校科技成果转化推进项目、博士硕士学位授权单位和学科建设项目、研究生教育创新计划项目、高校毕业生就业指导服务体系建设项目、示范性高职院校建设项目、依法治校示范校创建项目等12个相互关联、相互支撑的项目组成。再加上国家在我省布点的4个高等教育体制改革项目，“十二五”期间我省将有一大批项目在不同层次、不同类型的高等学校得到实施。

对高等教育实行工程化管理，在我省是一个新的尝试。从现在起，这些项目将陆续进入立项、实施阶段。能否达到预期的目标、收到预期的成效，对于每一所高校来说都是严峻挑战。这应当引起每一位高教科研工作者的高度关注，帮助学校做好工程项目的建设工作。要把教育科研和工程建设结合起来，以推进  “高等教育质量提升工程”建设为今年高教科研工作的有力抓手，通过各种方式参与到工程项目的建设中来。既可以针对工程项目中的教育学问题开展立项研究，以科学理论和方法指导工程项目建设，提高水平和效益；也可以发挥教育科研工作者的专长和优势，在工程项目的选项、论证、申报、管理、评价、推广等各个环节提供多种服务，争做高等教育质量工程的建设者和工程师，为全面提升我省高校的教育质量和办学水平做出贡献。

二、强化服务，做好“十二五”课题的规划和立项工作

从今年起，教育科研将进入新的课题规划周期。规划好我省“十二五”高教科研课题，是事关今后5年高教科研全局的大事。省教科办和高校科研管理部门，要加强协调、强化管理，着力提高课题管理的科学化水平，奠定“十二五”高教科研工作的良好基础。为此，要做好以下几项工作：

一要抓好课题立项的指导工作。尽快组织各方面专家及一线教育教学工作者，研究和制定我省“十二五”教育科学规划课题指南，规划好“十二五”期间高等学校教育科研工作的总体方向。

二要抓好规划课题的评审工作。从今年开始，省教科办将对“十二五”教育科学规划课题实行年度立项、滚动管理制度，以提高教育科研课题规划的时效性与针对性。高等学校也要建立和完善高教科研课题管理制度，配合课题规划部门做好申报立项、鉴定验收、推广奖励等工作。

三要加强对课题研究的过程管理。通过举办课题负责人培训会议、请专家讲解课题管理和研究方法、与课题负责人签署研究任务和质量保证书等措施，努力提高课题负责人的科研素养，增强课题负责人的责任意识和科研能力。对高校承担的高教科研课题，省教科办要做好中期检查计划，检查结果要在一定范围内予以通报，以鞭策和鼓励高等学校努力提高研究质量和水平。

四要积极拓宽课题立项渠道。当前，既要巩固省级教育科研课题的主体地位，又要丰富和完善高教科研课题的规划与立项体系，重视国家哲学社会科学、全国教育科学、中国高等教育学会、省哲学社会科学、省教育厅人文社会科学、省科技厅软科学研究项目等纵向规划课题的立项工作，努力实现高教科研课题资源的多元化。同时，积极鼓励高等学校组织和开展事关学校发展的校本研究，扩大高教科研工作的群众基础，满足高教科研工作的迫切需要。

五要建立健全高教科研工作评价制度。从“十二五”起，省教科办将每年评选一次优秀科研项目，每两年举行一次全省教育科研优秀成果评奖活动，每三年召开一次全省教育科研工作会议、表彰一次教育科研型名校长和名教师、评定一次教育科研示范基地，促进全省教育科研的组织建设、队伍建设和条件建设。高等学校要切实把教育科研工作纳入目标管理责任制中，进行必要的监督、检查与评估，把评估结果作为考核使用干部、评价工作效绩、进行表彰奖励的重要内容。

三、提高质量，实现高教科研工作的有效突破

质量是科研的生命线，只有长抓不懈才能取得成效。最近，中共中央政治局委员、国务院委员刘延东在视察中央教科所时强调，教育研究机构肩负着服务决策、创新理论、指导实践的重要使命，在新形势下，要强化国家意识、大局意识，积极开展战略研究，为教育事业和国家经济社会发展做贡献。这是中央对教育科研工作提出的新要求。要结合我省实际，认真领会和贯彻刘延东同志的讲话精神，努力做好以下几个方面的工作：

一要树立大局意识，为各级党委政府和高校的科学决策服务。围绕中心、服务决策，是高教科研工作的基本职能之一，也是推动教育决策科学化的必然要求。要进一步增强使命感和责任意识，时刻关注教育改革发展的动态和趋势，积极开展教育政策和宏观战略研究，拿出具有战略性、前瞻性、预测性的研究成果，为各级决策部门调整教育发展战略发挥参谋智囊作用。

二要把握关键环节，努力破解教育改革发展的重点、难点问题。教育问题千头万绪，问题的成因错综复杂，解决问题的方法也多种多样。因此，要下功夫抓最重要、最关键的问题，找准着力点和突破口，以点带面、推动全局，力争将研究过程转化为真实的问题解决过程，将研究成果转化为各级政府和学校的政策措施。

三要创新科学研究方式，探索高教发展规律。对教育发展规律、科学育人规律和人才成长规律的不懈探索，是教育科研的长期任务。这种探索不仅是一个理论创新的过程，也是一个方法不断创新的过程。尤其在今天，面对教育改革发展中不断出现的新问题、新情况，往常那种基于经验和文献的思辨研究模式已经远远不能满足教育科学决策和教育理性实践的需要。必须不断创新高教科研方法，加强调查研究、跨学科研究和国际比较研究，力争每一项成果、每一个结论都有翔实数据和可靠事实的有力支撑，努力提高高教科研工作的专业化、科学化水平。

四要加强高教科研的能力建设，提高高教科研的保障水平。在高教科研的各项能力建设中，人才队伍是重中之重。当前，要大力实施“科研兴校”、“人才强校”战略，着力建设一支以专职教育科研人员为骨干，专、兼、群相结合的教育科研队伍，通过在职进修、脱产培训、岗位锻炼等多种方式，不断提高他们的专业素养和研究能力。要鼓励中青年科研人员和教师承担重大科研课题，合作开展课题研究、学术交流，提升他们的科研素质和业务水平。要加强高教科研的学风建设，促进学术规范，建设健康的科研文化，通过改进工作方式、健全规章制度、建立学术惩戒机制等，不断提高科研人员的学术道德水平，抵制高教科研领域的浮躁现象和急功近利倾向。要加强高教科研机构建设，本着高教科研工作的公益性、创造性、先导性特点，加大对高教科研的经费投入，创造条件让高教科研人员参与教育实践和决策活动，促进高教科研成果向教育实践转化，把高校高教所（室）办成高教科研的重要基地和学术中心，建成各级领导和广大教师可以倚重的智囊团和思想库。

同志们！今年高教科研工作的任务比较繁重，也十分紧迫，要求我们抓住时机，扎实工作，为“十二五”高教科研开好局，推动我省高教科研工作迈上新的台阶。

谢谢!

 

                   2011年4月28日